Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân: Quản lý giáo dục là khâu đột phá của hệ thống giáo dục

Tại buổi chất vấn Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Vũ Luận sáng ngày 24/11, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân đã giải trình thêm trước Quốc hội về các vấn đề nổi cộm của ngành giáo dục, để góp phần làm rõ thêm nguyên nhân của tình trạng yếu kém hiện nay và đưa ra hướng giải quyết trong thời gian tới.

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân phát biểu tại phiên chất vấn

Giải thích về vấn đề cấp bách trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân cho rằng: Đối với giáo dục phổ thông còn nặng về giáo dục trong phòng học, trường học mà hạn chế về giáo dục kỹ năng, hoạt động ngoài xã hội. Muốn sửa một chương trình như vậy phải có thời gian và từ năm 2007 -2008, Chính phủ đã chỉ đạo về vấn đề này. Hiện nay, Bộ GD-ĐT đang phối hợp với cơ quan trong nước và nước ngoài để thiết kế một chương trình giáo dục phổ thông mới áp dụng cho giai đoạn sau (2015). Trong khi chưa sửa được chương trình này thì vừa qua ngành giáo dục cũng đã làm một số việc như hướng dẫn điều chỉnh các môn học phổ thông để bớt học thuộc lòng, bớt trùng lặp các bộ môn.

Liên quan đến vấn đề đào tạo đại học không bám sát nhu cầu thực tiễn, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân chỉ ra rằng, thực tế một thời gian dài hệ thống giáo dục đại học chủ yếu đào tạo là theo khả năng, tuy rằng có bám sát yêu cầu thực tiễn, nhưng chưa làm rõ chuẩn sinh viên tốt nghiệp đại học phải có kỹ năng gì, làm việc vị trí nào? “Trong 2 năm gần đây, Bộ GD-ĐT đã chỉ đạo các trường đại học phải công bố chuẩn đầu ra đối với người tốt nghiệp ngành của mình. Đến nay trên 50% trường đại học đã công bố. Chuẩn đầu ra của các trường phải phối hợp với cơ quan sử dụng lao động, các doanh nghiệp để xây dựng yêu cầu, để khi ra trường phải làm được gì, biết được gì” – Phó Thủ tướng nhấn mạnh.

Phó Thủ tướng cho biết thêm, trong 10 năm qua, tỷ lệ người được đào tạo nghề nghiệp đã tăng: từ 16% lên  40%, và tỷ lệ này rất quan trọng. Hiện nay đông nhất là công nhân tiếp đến lực lượng trung cấp sau đó mới đến đại học, cao đẳng. Như vậy, hiện không còn tình trạng đại học, cao đẳng đông hơn công nhân.

Đối với các học sinh vùng sâu, vùng xa có điều kiện khó khăn, ngành GD-ĐT đã có chính sách hỗ trợ, ưu tiên qua điểm, nhưng quan trọng hơn, theo Phó Thủ tướng, là phải bồi dưỡng cho học sinh tại các trường dự bị đại học, tại các trường dân tộc nội trú đảm bảo học lực khá mới được xét tuyển vào đại học. Vừa qua, Bộ GD-ĐT cũng đã chỉ đạo xét chặt chẽ hơn để nâng cao chất lượng.

Phó Thủ tướng cũng cho biết, ba năm trở lại đây, ngành giáo dục xác định vấn đề quản lý giáo dục là khâu đột phá của hệ thống giáo dục. Theo đó, thứ nhất, ngành giáo dục phải hoàn chỉnh lại quy hoạch giáo dục bậc đại học, phổ thông và cơ sở nghề theo phân cấp trách nhiệm. Thứ hai là thực hiện phân cấp trong quản lý, giám sát điều kiện hình thành, hoạt động của các cơ sở giáo dục đại học và dạy nghề. Thứ ba là phải hoàn chỉnh quy chế quản lý nhà nước ở các cấp học, trên cơ sở đó đẩy mạnh tự chủ của cơ sở giáo dục từ phổ thông đến giáo dục đại học, tăng cường tự chủ trên cơ sở khẳng định tự chịu trách nhiệm của mình. Thứ tư, phải nâng cao chất lượng đội ngũ hiệu trưởng các trường vì đây chính là các tư lệnh của giáo dục trên 3 vạn trường phổ thông và hơn 400 trường đại học và cao đẳng.

Đối với lương giáo viên, Phó Thủ tướng chỉ đạo cần phải được quan tâm đầu tư, nâng cao hơn nữa với lộ trình lương của Chính phủ, đồng thời một số chính sách như thâm niên đã được thực hiện và cần tiếp tục hoàn thiện chính sách đối với giáo viên vùng khó khăn, đối với cán bộ quản lý giáo dục.

Việt Anh

(Theo DCS)

(Theo website Nguyễn Thiện Nhân)

Continue reading →

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân: Đột phá lĩnh vực giáo dục và đào tạo bắt đầu từ quản lý

Phó Thủ tướng thừa nhận, đối với giáo dục phổ thông, chương trình đang vận hành được thông qua từ năm 2006 còn nặng về giáo dục kiến thức mà còn hạn chế giáo dục kỹ năng cũng như hoạt động ngoài xã hội.

Từ năm 2007 – 2008, Chính phủ đã chỉ đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với các cơ quan trong nước và nước ngoài thiết kế một chương trình giáo dục phổ thông mới nhằm áp dụng cho giai đoạn sau năm 2015.

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân: Ngành GD&ĐT đã xác định quản lý giáo dục là khâu đột phá.

Hiện nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tiến hành một số điều chỉnh  như giảm tải chương trình, hạn chế lối học thuộc lòng; tăng cường giáo dục kỹ năng trong giờ hoạt động xã hội; bổ sung  ngay những nội dung cấp thiết như trình Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ trong 10 năm tới…

Đối với giáo dục đại học, Phó Thủ tướng thừa nhận, trong một thời gian dài chúng ta chưa làm rõ chuẩn sinh viên tốt nghiệp đại học phải đạt kỹ năng gì, năng lực cụ thể như thế nào. Vừa qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo các trường đại học phải công bố chuẩn đầu ra, đến nay có trên 50%  số trường đã công bố.

Đối với học sinh – sinh viên vùng sâu, vùng xa, vùng có đời sống khó khăn, ngành đã có chính sách hỗ trợ ưu tiên, trong đó có ưu tiên về điểm, song vừa qua Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã chỉ đạo xét điểm chặt chẽ hơn  nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.

Cũng theo Phó Thủ tướng, ba năm trở lại đây, ngành Giáo dục và Đào tạo đã xác định quản lý giáo dục là khâu đột phá của hệ thống giáo dục.

Theo đó, quy hoạch giáo dục bậc đại học, phổ thông và dạy nghề  được phân cấp trách nhiệm. Ngành cũng hoàn chỉnh quy chế quản lý Nhà nước, trên cơ sở đó đẩy mạnh tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các cơ sở giáo dục từ phổ thông đến giáo  dục đại học.

Đồng thời, nâng cao chất lượng đội ngũ hiệu trưởng và coi đây là điều kiện tiên quyết bởi các nhà trường chỉ có thể mới đổi mới được khi các hiệu trưởng có tinh thần đổi mới. Trong 3 năm qua, ngành giáo dục và đào tạo đã tổ chức bồi dưỡng 28 nghìn hiệu trưởng.

Liên quan đến vấn đề đầu tư, Phó Thủ tướng cho biết, dù Nhà nước đã dành 20% ngân sách cho giáo dục, nhưng thực tế nhu cầu vẫn còn rất lớn và tăng nhanh. Một ví dụ là nếu năm 2000, 100 học sinh tốt nghiệp phổ thông chỉ có 16 em vào đại học, thì năm 2011, con số này tăng lên 55 em.

Theo chỉ đạo của Bộ Chính trị, Chính phủ đang xây dựng Đề án về vấn đề chi phí và giá các dịch vụ xã hội dịch vụ công, trong đó có giáo dục. Một mặt, xây dựng định mức giá thành với chi phí đầy đủ, mặt  khác có chính sách đảm bảo cho các đối tượng khó khăn được hỗ trợ trực tiếp để có thể thụ hưởng các dịch vụ công.

Riêng với giáo dục, định hướng là sẽ tiếp tục có hỗ trợ cho học sinh, sinh viên các vùng khó khăn, đồng thời quan tâm hơn tới giáo viên với những chính sách cụ thể về lương, chính sách thâm niên…

Tổng hợp chung các ý kiến xung quanh phát biểu của Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân, nhiều bạn đọc khẳng định, với nguồn lực của đất nước hiện nay, mặt bằng về giáo dục và đào tạo đã được cải thiện, các cử tri bày tỏ đồng tình và chia sẻ với Chính phủ về những tồn tại của ngành giáo dục và đào tạo.

Theo đó, các cử tri đề nghị cần đẩy mạnh giám sát việc công bố chuẩn đầu ra của sinh viên, đề nghị ngành giáo dục cần đôn đốc các nhà trường phải thực thi nghiêm túc hơn nữa để xã hội biết rõ chất lượng của từng nhà trường. Đồng thời, cần nâng cao hơn nữa hiệu quả công tác quản lý Nhà nước của ngành giáo dục và đào tạo.

Nhiều độc giả cũng đồng tình với kế hoạch nâng cao chất lượng về dạy và học ngoại ngữ trong toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân. Đặc biệt, bạn đọc bày tỏ tin tưởng Quy hoạch phát triển nhân lực giai đoạn 2011-2020 vừa được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt trong tháng 7/2011 sẽ được triển khai có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.

Linh Đan – Từ Lương

Ảnh: Nhật Bắc

(Theo website Nguyễn Thiện Nhân)

Continue reading →

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân tiếp Quốc vụ khanh Bộ Tư pháp và Hội nhập châu Âu

Chiều 18/11, tại Trụ sở Chính phủ, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân đã tiếp bà Nicola Beer, Quốc vụ khanh Bộ Tư pháp và Hội nhập châu Âu của bang Hessen (CHLB Đức).

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân và Quốc vụ khanh Nicola Beer

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân bày tỏ vui mừng trước những bước phát triển tốt đẹp trong quan hệ giữa bang Hessen và Việt Nam, góp phần rất tích cực trong việc xây dựng quan hệ Việt – Đức.

Trao đổi một số định hướng quan trọng nhằm thúc đẩy hợp tác giữa Việt Nam và bang Hessen, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục đại học và đào tạo nghề, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân tin tưởng, với kinh nghiệm, truyền thống của các trường đại học và dạy nghề tại Hessen, chắc chắn bang sẽ hợp tác hiệu quả với Việt Nam trong lĩnh vực quan trọng này.

Phó Thủ tướng nhấn mạnh, Việt Nam -  Đức đã trở thành đối tác chiến lược và đây chính là thời điểm tốt nhất để bang Hessen và Việt Nam thống nhất một khung hợp tác chung để triển khai thực hiện, cụ thể hóa những cam kết.

Phó Thủ tướng cũng vui mừng thông báo với Quốc vụ khanh Nicola Beer về việc trong tuần tới, những thạc sĩ đầu tiên của Đại học Việt – Đức tại Thành phố Hồ Chí Minh sẽ chính thức nhận bằng tốt nghiệp.

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân tin tưởng, với kinh nghiệm, truyền thống của các trường đại học và dạy nghề tại Hessen, chắc chắn bang sẽ hợp tác hiệu quả với Việt Nam trong lĩnh vực quan trọng này.

Quốc vụ khanh Nicola Beer cho biết chính quyền bang Hessen luôn nỗ lực góp phần phát triển quan hệ đối tác chiến lược Việt – Đức, thông qua nhiều thỏa thuận, hợp tác song phương có chiều sâu và hiệu quả, nhất là trên lĩnh vực giáo dục – đào tạo, đào tạo nghề. Bà Quốc vụ khanh cũng đề xuất ý tưởng về một số dự án hợp tác cụ thể hơn nữa.

Quốc vụ khanh Nicola Beer cam kết sẽ phối hợp với các bên liên quan tại bang Hessen và các đối tác phía Việt Nam để kiện toàn bộ máy lãnh đạo trường Đại học Việt – Đức, đặc biệt là chức vụ hiệu trưởng.

Được biết, chính quyền bang Hessen đã khởi xướng việc xây dựng trường Đại học Việt – Đức tại Thành phố Hồ Chí Minh. Trong số các bang của Đức, Hessen cũng dành nhiều học bổng và tài trợ nhiều nhất cho hoạt động đào tạo tiến sĩ của Việt Nam.

Từ Lương

(Theo website Nguyễn Thiện Nhân)

Continue reading →

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân ban hành quyết định phát triển giáo dục cho Tây Nguyên

Theo Quyết định 1951/QĐ-TTg vừa được Phó thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân  ban hành về phát triển giáo dục, đào tạo và dạy nghề của các tỉnh Tây Nguyên và các huyện miền núi của các tỉnh giáp Tây Nguyên (gọi tắt là vùng Tây Nguyên) giai đoạn 2011 – 2015, đến 2015 toàn vùng Tây Nguyên có tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề đạt 35%; mỗi đơn vị cấp huyện có ít nhất 1 trung tâm dạy nghề.

Đến 2015, 100% số huyện có đông đồng bào dân tộc thiểu số đều có trường phổ thông dân tộc nội trú

Mục tiêu phát triển giáo dục, đào tạo và dạy nghề vùng Tây Nguyên giai đoạn 2011 – 2015 nhằm tạo bước phát triển toàn diện ở các cấp học, nhất là giáo dục mầm non, phổ thông vùng đồng bào dân tộc, vùng khó khăn và đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế – xã hội, góp phần ồn định chính trị, quốc phòng – an ninh của vùng Tây Nguyên và cả nước.

100% số huyện có đông đồng bào dân tộc thiểu số đều có trường phổ thông dân tộc nội trú

Theo Quyết định, đến 2015, 100% số huyện có đông đồng bào dân tộc thiểu số đều có trường phổ thông dân tộc nội trú; 96-98% trẻ em 5 tuổi người dân tộc thiểu số được chuẩn bị tốt tiếng Việt trước khi vào lớp 1.

Bên cạnh đó, đến năm 2015 thành lập thêm các trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện, trung tâm học tập cộng đồng để tất cả đơn vị cấp huyện đều có trung tâm giáo dục thường xuyên, 90% xã, phường có trung tâm học tập cộng đồng; phấn đấu tỷ lệ người biết chữ trong độ tuổi từ 15 trở lên là 96%.

Thành lập thêm 5-7 trường trung cấp chuyên nghiệp. Toàn vùng có 5 trường cao đẳng nghề, 15 trường trung cấp nghề.

Về giáo dục đại học, đến năm 2015, bình quân đạt 180 sinh viên/1 vạn dân; thành lập thêm 2 trường đại học (trong đó có 1 trường đại học tư thục) và 4 trường cao đẳng; tỷ lệ sinh viên dân tộc thiểu số đạt từ 18-20% trở lên trong tổng số sinh viên của các trường đại học, cao đẳng trong vùng.

Để thực hiện mục tiêu này, sẽ ưu tiên đầu tư cho Trường Đại học Tây Nguyên và Trường Đại học Đà Lạt phát triển theo hướng đa ngành, từng bước mở thêm ngành nghề đạo tạo mới theo nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực của vùng, phấn đấu trở thành cơ sở đào tạo và nghiên cứu mạnh của vùng Tây Nguyên.

Ưu tiên đầu tư đồng bộ các yếu tố đảm bảo chất lượng dạy nghề cho một số nghề ở Trường cao đẳng nghề Đà Lạt và Trường Cao đẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên đạt trình độ quốc tế; các trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề còn lại được đầu tư đồng bộ từ 2-5 nghề đạt chuẩn quốc gia.

Tăng cường đầu tư xây dựng ký túc xá trong giai đoạn 2011 – 2015 để đáp ứng nhu cầu chỗ ở cho học sinh, sinh viên của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học trong vùng; đảm bảo chỗ ở nội trú cho tối thiểu 60% học sinh, sinh viên.

Hoàng Diên

(theo chinhphu)

(Theo website Nguyễn Thiện Nhân)

Continue reading →

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân nói về đẩy mạnh kiểm định chất lượng GDĐH

Phó Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Thiện Nhân cho biết như vậy tại buổi họp trực tuyến với hơn 400 trường ĐH, CĐ trong toàn quốc qua 7 cầu truyền hình trực tuyến tổ chức hôm Thứ Bảy, ngày 29/10.

Ông đưa ra số liệu chứng thực: “ Năm 2006, cả nước có 18 trường được thành lập, trong đó, 6 trường thành lập mới, còn lại là nâng cấp lên. Trong 2 năm 2006-2007, trung bình mỗi năm có 20 trường được thành lập, còn từ năm 2008 đến nay, trung bình 11 trường/năm”.

Ảnh minh họa.

Trước đó, theo “Báo cáo giám sát việc thực hiện chính sách, pháp luật về thành lập trường, đầu tư và đảm bảo chất lượng đào tạo” của Uỷ ban Thường vụ Quốc hội khoá XII thì từ năm 1998 đến năm 2009, đã có 312 trường ĐH, CĐ được thành lập. Nghĩa là trung bình cứ 2 tuần, lại có 1 trường ĐH, CĐ ra đời. Kết quả, tính đến tháng 9/2009, cả nước có 440 trường ĐH, CĐ, trong đó, có 77 trường ngoài công lập.

Theo đề nghị của Phó Thủ tướng, phải kiên quyết chấm dứt tình trạng không kiểm soát được chất lượng đào tạo; đồng thời có cơ chế giám sát, đẩy mạnh kiểm định chất lượng GDĐH.

Tuy nhiên, hứa hẹn về  cơ quan kiểm định chất lượng ĐH đang ở “thì tương lai”: Bộ GD – ĐT đã dự kiến trong ba năm, kể từ 2010, phải cho ra đời được ba đơn vị kiểm định chất lượng giáo dục ĐH. Nay, đã gần hết năm 2011 vẫn chưa hình thành được đơn vị nào.

Trả  lời Phó Thủ tướng, Thứ trưởng Bùi Văn Ga cho biết Bộ GD-ĐT sẽ đẩy mạnh rà soát, kiểm tra các cơ sở đào tạo trình độ thạc sĩ trong năm học 2011-2012.

Ông dẫn chứng quy định mới của Bộ: “Trường được cấp phép đào tạo trình độ thạc sĩ chỉ khi bảo đảm số giảng viên cơ hữu có trình độ thạc sĩ trở lên tham gia giảng dạy ít nhất 70% chương trình đào tạo và có ít nhất năm giảng viên cơ hữu có bằng tiến sĩ cùng ngành.”

Và ông khẳng định: “Các trường không đạt được  điều kiện tối thiểu này chắc chắn sẽ bị  đình chỉ tuyển sinh trình độ thạc sĩ ngay lập tức.”

Bên cạnh đó, Thứ  trưởng cũng cho biết một số thông tin liên quan đến kiểm soát chất lượng của một số ĐH, CĐ: năm 2010-2011, Bộ kiểm tra cho thấy việc thực hiện các điều kiện đảm bảo chất lượng của các trường này vẫn còn quá mỏng, cơ sở vật chất một số trường không đảm bảo các tiêu chí tối thiểu.

Đối với các trường này, Bộ sẽ xử lý ở các mức: Thu hồi quyết định mở ngành, giảm chỉ tiêu tuyển sinh, đình chỉ hoạt động đào tạo và trình cấp có thẩm quyền xem xét đình chỉ hoạt động và giải thể trường.

Bộ trưởng Phạm Vũ Luận nói sẽ hoàn thiện hướng dẫn 3 “công khai” cho nhà trường, đặc biệt sẽ loại bỏ kẽ hở trong GDĐH.

Sau những kiến nghị  về đổi mới tuyển sinh, đặc biệt là các  đề xuất của Hiệp hội các trường ngoài công lập, tại buổi sơ kết, lãnh đạo Bộ GD-ĐT cho biết vẫn thực hiện thi và tuyển sinh viên ĐH, CĐ theo hình thức “ba chung” nhưng sẽ có những điều chỉnh, bổ sung hợp lý theo hướng mở rộng khối thi, điều chỉnh phương thức tuyển sinh đối với các ngành năng khiếu…

Đối với các hệ  đào tạo lâu nay bị hoài nghi về chất lượng và bị nhiều hội đồng tuyển dụng tẩy chay như tại chức, liên thông, liên kết, Bộ sẽ kiểm tra, thanh tra chặt chẽ. Đồng thời, năm 2011-2012, chỉ tiêu không chính quy và trung cấp chuyên nghiệp trong các trường ĐH-CĐ sẽ bị cắt giảm.

Các trường ĐH-CĐ được nhắc nhở phải lưu ý đến quy hoạch nguồn nhân lực quốc gia đã có để đưa ra chỉ tiêu tuyển sinh phù hợp, tránh tình trạng đào tạo ra không có việc làm.

Nguyễn Hường

(Theo vietnamnet)

(Theo website Nguyễn Thiện Nhân)

Continue reading →

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân chỉ đạo bố trí kinh phí phổ cập giáo dục mầm non

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân giao Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Bộ Kế hoạch và Đầu tư, Bộ Tài chính để trong tháng 11/2011 ban hành hướng dẫn bố trí kinh phí cho phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi ở các địa phương đã đăng ký hoàn thành vào năm 2012.

Đối với các tỉnh hiện chưa có kế hoạch thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi, Thủ tướng yêu cầu lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo khẩn trương làm việc với các tỉnh này để hỗ trợ, chỉ đạo xây dựng kế hoạch, kịp báo cáo Hội đồng nhân dân tỉnh xem xét thông qua vào dịp họp cuối năm nay.

Sớm có hướng dẫn bố trí kinh phí phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ en 5 tuổi

Phó Thủ tướng lưu ý, trong trường hợp tỉnh không có biện pháp triển khai xây dựng kế hoạch trong tháng 11 này, Bộ Giáo dục và Đào tạo cần báo cáo kịp thời Thủ tướng Chính phủ.

Bên cạnh đó, cần phối hợp truyền thông để giới thiệu, tuyên truyền các địa phương làm tốt, đạt kết quả tích cực trong việc triển khai phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi.

Dự kiến, tháng 1/2012 sẽ tổ chức họp trực tuyến toàn quốc sơ kết 2 năm thực hiện Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 9/2/2010 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010-2015.

Đức Nam

(Theo website Nguyễn Thiện Nhân)

Continue reading →

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện: Quán triệt Chỉ thị 296 về giáo dục đại học

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân nhấn mạnh tại Hội nghị trực tuyến sơ kết việc triển khai Chỉ thị số 296/CT-TTg ngày 27/2/2010 về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010-2012 của Thủ tướng Chính phủ và tổng kết năm học 2010 – 2011 khối các trường ĐH, CĐ diễn ra ngày 29/10.

Chỉ thị 296 giúp tạo chuyển biến tích cực trong công tác đào tạo

Gần 2 năm thực hiện Chỉ thị 296 và Nghị quyết số 05 của Ban cán sự Đảng Bộ GD&ĐT về đổi mới quản lý giáo dục đại học (GDĐH) giai đoạn 2010-2012, ngành ĐH đã nỗ lực huy động các nguồn lực, triển khai đồng bộ các giải pháp, lấy đổi mới quản lý làm khâu đột phá để nâng cao chất lượng GDĐH.

Chỉ thị 296 đi vào cuộc sống và bước đầu tạo chuyển biến trong nhận thức lãnh đạo các cơ sở GDĐH về tầm quan trọng của việc đổi mới quản lý trong nâng cao chất lượng đào tạo.

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân phát biểu tại đầu cầu Hà Nội.

Theo thống kê của Bộ GD&ĐT, hiện nay có 344 trường ĐH, CĐ thành lập Ban chỉ đạo đổi mới công tác quản lý giai đoạn 2010-2012 (đạt tỷ lệ 83,9%); 270 trường ĐH, CĐ  xây dựng và công bố chuẩn đầu ra ngành đào tạo (65,2%); 294 trường ĐH, CĐ xây dựng cam kết chất lượng đào tạo (71%).

Bộ đã ban hành các văn bản quy định điều kiện, hồ sơ, quy trình mở ngành đào tạo, đình chỉ tuyển sinh, thu hồi quyết định mở ngành đào tạo trong GDĐH, động thái thể hiện sự kiên quyết trong việc đổi mới quản lý, đẩy mạnh phân cấp, giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho cơ sở, tách bạch công tác chuyên môn và công tác quản lý nhà nước về GDĐT.

Các địa phương, các trường đã chấp hành nghiêm túc và thực hiện đúng các quy định mở ngành mới góp phần đáng kể trong nâng cao chất lượng đào tạo.

Hiện cả nước có 35 Chương trình tiên tiến triển khai tại 23 trường ĐH với 3.620 sinh viên. Năm 2010 – 2011, các trường đã chủ động phối hợp với các doanh nghiệp tham gia quá trình đào tạo của trường, gắn đào tạo với thực tiễn xã hội; chú trọng thực hiện công tác cải tiến và nâng cao chất lượng dựa trên kết quả tự đánh giá.

Tăng quyền tự chủ cho các cơ sở GDĐH

Tại Hội nghị, đại diện lãnh đạo các trường ĐH đều cho rằng, qua gần 2 năm thực hiện Chỉ thị 296 đã tạo ra sự thông thoáng, sự chủ động hơn cho các cơ sở GDĐH về xây dựng chương trình, nguồn lực, quy mô đào tạo.

Bộ GD&ĐT đã giao các cơ sở đào tạo tiến sỹ trực tiếp thực hiện toàn bộ quá trình đào tạo; giao các cơ sở GDĐT trực tiếp kiểm tra và xác nhận các điều kiện thực tế mở ngành, tự thẩm định chương trình đào tạo, tự chịu trách nhiệm toàn diện trong tất cả các khâu của công tác tuyển sinh.

Việc đẩy mạnh phân công, phân cấp quản lý và giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các trường ĐH, CĐ đã tạo không khí mới để các trường phát triển mạnh mẽ hơn, Giám đốc ĐH Thái Nguyên, ông Đặng Kim Vui cho biết như vậy.

Ông Hoàng Văn Cẩn, Phó Hiệu trường Trường ĐHSP TP.HCM cho rằng, Chỉ thị 296 đã tạo điều kiện và trở thành động lực để giúp các trường mạnh dạn, tự tin tiến hành các biện pháp nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng GDĐT.

Phát triển quy mô GDĐH phải đi đôi với nâng cao chất lượng đào tạo

Phát biểu tại hội nghị Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân nhấn mạnh cần tiếp tục quán triệt tinh thần của Chỉ thị 296, đó là phát triển quy mô GDĐH phải đi đôi với nâng cao chất lượng đào tạo, kiên quyết chấm dứt tình trạng không kiểm soát được chất lượng đào tạo.

Đồng thời coi việc đổi mới quản lý GDĐH và quản lý các cơ sở GDĐT là khâu đột phá để tạo ra đổi mới toàn diện GDĐH.

Theo Phó Thủ tướng, đây cũng là vấn đề được nhiều cử tri quan tâm tại kỳ họp Quốc hội lần này, nhất là công tác giám sát việc thành lập các trường ĐH mới.

Phó Thủ tướng cho biết, từ năm 2006 – 2007 có 39 trường ĐH được thành lập, trong đó có 16 trường thành lập mới (bình quân thành lập 20 trường/năm); từ năm 2008 đến nay có 45 trường được thành lập, (bình quân thành lập 11 trường/năm). Như vậy, mức độ thành lập mới các trường giảm đi gần một nửa.

Phó Thủ tướng nhấn mạnh đến đổi mới hoạt động GD là phải đổi mới hoạt động sư phạm. Các cơ sở GDĐH phải là nơi có môi trường sư phạm thể hiện sự trung thực, kỷ cương, khách quan, công bằng, sáng tạo.

“Phải có cơ chế giám sát, đẩy mạnh kiểm định chất lượng GDĐH. Tiếng nói của giáo viên, sinh viên phải được lãnh đạo nhà trường lắng nghe, đây chính là nguyên tắc dân  chủ cơ sở”, Phó Thủ tướng nhấn mạnh.

Phó Thủ tướng đề nghị các trường thực hiện 4 nội dung cụ thể. Đó là tiếp tục phần đấu hoàn thành những nội dung của Chỉ thị 296; thứ hai là cần thảo luận chuyên đề trong toàn ngành liên quan đến vấn đề thực hiện quy hoạch phát triển nhân lực quốc gia gắn với tuyển sinh của toàn ngành và các trường.

Thứ ba là triển khai thí điểm từng bước thực hiện dân chủ cơ sở: sinh viên tham gia đánh giá giáo viên, giáo viên đánh giá lãnh đạo nhà trường, các Sở GD&ĐT, các trường ĐH đánh giá hoạt động của Bộ GD&ĐT.

Cuối cùng là chuẩn bị tích cực các Nghị định, Thông tư hướng dẫn thi hành Luật GDĐH.

Mai Chi

(Theo website Nguyễn Thiện Nhân)

Continue reading →

Phó thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân: Chính sách mới phát triển giáo dục mầm non

Giáo viên (bao gồm cả hiệu trưởng, phó hiệu trưởng) làm việc theo chế độ hợp đồng lao động trong các cơ sở giáo dục mầm non công lập, dân lập được Nhà nước hỗ trợ ngân sách để các cơ sở giáo dục mầm non thực hiện trả lương theo thang bảng lương giáo viên mầm non.

Trẻ em mẫu giáo 3 và 4 tuổi có cha mẹ thuộc diện hộ nghèo được hỗ trợ 120.000 đồng/tháng

Đây là một trong những nội dung của Quyết định 60/2011/QĐ-TTg quy định một số chính sách phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2011 – 2015.

Theo đó, giáo viên (bao gồm cả hiệu trưởng, phó hiệu trưởng) làm việc theo chế độ hợp đồng lao động trong các cơ sở giáo dục mầm non công lập, dân lập còn được nâng lương theo định kỳ, được tham gia đóng, hưởng bảo hiểm xã hội, bảo hiểm thất nghiệp, bảo hiểm y tế và các chế độ chính sách khác như giáo viên có cùng trình độ đào tạo đang hợp đồng làm việc tại các cơ sở giáo dục mầm non công lập.

Bên cạnh đó, giáo viên mầm non công tác tại các cơ sở giáo dục mầm non tư thục được Nhà nước hỗ trợ chi phí bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận chính trị và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.

Hỗ trợ 120.000 đồng/tháng với trẻ em 3 và 4 tuổi có cha mẹ thuộc diện hộ nghèo

Ngoài chính sách đối với giáo viên mầm non, theo Quyết định, trẻ em mẫu giáo 3 và 4 tuổi có cha mẹ thường trú tại các xã biên giới, núi cao, hải đảo, các xã và thôn bản đặc biệt khó khăn, hoặc cha mẹ thuộc diện hộ nghèo theo quy định hoặc mồ côi cả cha lẫn mẹ không nơi nương tựa hoặc bị tàn tật, khuyết tật có khó khăn về kinh tế, được ngân sách nhà nước hỗ trợ 120.000 đồng/tháng và được hưởng theo thời gian học thực tế, nhưng không quá 9 tháng/năm học để duy trì bữa ăn trưa tại trường.

Đối với trẻ em mẫu giáo 5 tuổi được hưởng chính sách hỗ trợ theo quy định tại Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 9/2/2010 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010-2015.

Trẻ em mẫu giáo dân tộc ít người được hưởng chinh sách theo quy định tại Quyết định số 2123/QĐ-TTg ngày 22/11/2010 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án phát triển giáo dục đối với các dân tộc rất ít người giao đoạn 2010 – 2015.

Ưu đãi để khuyến khích phát triển trường mầm non ngoài công lập, đặc biệt ở khu công nghiệp, chế xuất

Quyết định nêu rõ, UBND các địa phương bảo đảm quy hoạch diện tích đất và áp dụng các phương thức giao đất, cho thuê đất, thuê cơ sở vật chất để phát triển mạng lưới các cơ sở giáo dục mầm non.

Nhà nước đầu tư thông qua Chương trình kiên cố hóa trường, lớp học và nhà công vụ giáo viên, đồng thời lồng ghép với các Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục và các nguồn kinh phí khác để xây dựng cơ sở vật chất các trường mầm non công lập theo hướng kiên cố hóa, chuẩn hóa, hiện đại hóa, đảm bảo đủ phòng học, phòng chức năng, sân chơi và các trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo đúng tiêu chuẩn, quy chuẩn và các quy định hiện hành.

Ưu tiên thành lập và xây dựng mới các cơ sở giáo dục mầm non công lập ở vùng nông thôn, các xã và thôn bản đặc biệt khó khăn, các xã miền núi, biên giới, vùng sâu, vùng xa và các xã, phường có mức sống thấp của thành phố, thị xã.

Thực hiện các chính sách ưu đãi về đất đai, về tín dụng, về thuế để khuyến khích phát triển trường, lớp mầm non ngoài công lập, đặc biệt là ở các khu công nghiệp, khu chế xuất và những nơi tập trung đông dân cư.

Quyết định 60/2011/QĐ-TTg có hiệu lực thi hành từ ngày 15/12/2011.

Hoàng Diên

(Theo Chinhphu)

(Theo website Nguyễn Thiện Nhân)

Continue reading →

Chủ tịch nước Trương Tấn Sang: Sử học có vai trò làm nên cốt cách người Việt Nam

Tối ngày 22/10, tại Hà Nội, Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam đã tổ chức lễ kỷ niệm 45 năm thành lập, đón nhận Huân chương Lao động Hạng Nhất và công bố Quỹ Phát triển sử học Việt Nam.

Chủ tịch nước Trương Tấn Sang; Nguyên Tổng Bí thư Lê Khả Phiêu; Ủy viên Bộ Chính trị, Bí thư Thành ủy Hà Nội Phạm Quang Nghị; Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân đã dự buổi lễ. Đại tướng Võ Nguyên Giáp, Chủ tịch danh dự Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam đã gửi lẵng hoa chúc mừng.

Lễ kỷ niệm 45 năm thành lập Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam và đón nhận Huân chương Lao động hạng Nhất

Thành lập năm 1966, Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam đã trải 6 qua nhiệm kỳ đại hội, thu hút gần 4.000 hội viên sinh hoạt tại 51 hội thành viên, có mặt tại nhiều cơ quan nghiên cứu, tỉnh, thành trong cả nước. Trên cơ sở khai thác các nguồn tư liệu, Hội đã có nhiều công trình nghiên cứu về lịch sử đất nước, thế giới, lịch sử ngành, địa phương. Những kết quả nghiên cứu của Hội đã cung cấp luận chứng cho lãnh đạo Đảng, Nhà nước trong hoạch định đường lối phát triển kinh tế – xã hội, giữ gìn bản sắc văn hóa, bảo vệ đất nước.

Hội cũng phối hợp với các bộ, ngành phổ cập tri thức sử học, đưa các nội dung mới vào giảng dạy trong trường học. Trước tình trạng việc dạy và học môn sử có biểu hiện sa sút, Hội đã nghiên cứu nghiêm túc, đề xuất giải pháp khả thi, được chấp nhận. Thời gian tới, cùng với việc đưa Quỹ sử học Việt Nam vào hoạt động, Hội tập trung khuyến khích, cổ vũ hoạt động nghiên cứu sử học để có thêm nhiều công trình trí tuệ; cải thiện việc dạy và học môn lịch sử trong trường học; tổng hợp thành tựu sử học trong nước, quốc tế, để biên soạn bộ quốc sử, dự kiến 25 tập.

Thay mặt lãnh đạo Đảng, Nhà nước, Chủ tịch nước Trương Tấn Sang chúc mừng và biểu dương nỗ lực của giới sử học nước nhà trong 45 năm hoạt động không mệt mỏi. Chủ tịch nước đánh giá cao những đóng góp của Hội qua 6 khóa Ban chấp hành với tinh thần làm việc nghiêm túc, hiệu quả, đã phối hợp với các ban, ngành, địa phương, biên soạn, công bố nhiều công trình sử học. Chủ tịch nước khẳng định, Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam là một trong những Hội ra đời sớm nhất, tập hợp được ngày càng đông đảo hội viên, đang làm tốt việc phát triển thành tựu sử học. Chủ tịch nước nêu rõ, sử học có vai trò to lớn trong giáo dục truyền thống, làm nên cốt cách người Việt Nam, là nền tảng tinh thần của xã hội. Trước yêu cầu phát triển mới của đất nước, Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam cần hoàn thành sứ mệnh cao cả, thực hiện tốt việc tư vấn, phản biện, giám định, cung cấp tư liệu lịch sử, góp phần vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, đáp ứng mong đợi của Đảng, Nhà nước và nhân dân.

Tại buổi lễ, các nghệ sĩ, nhạc công thuộc các đoàn nghệ thuật Trung ương và Hà Nội đã biểu diễn chương trình nghệ thuật chào mừng “Sóng vọng Biển Đông” với nhiều tiết mục đặc sắc.

PV

(Theo TTXVN)

(Theo website Nguyễn Thiện Nhân)

Continue reading →

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân: “Biến ngoại ngữ thành một thế mạnh”

Hôm nay 19/10, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân dự Hội nghị triển khai đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức trực tuyến qua 5 điểm cầu truyền hình là Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ, Đà Nẵng và Thái Nguyên.

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân: Học ngoại ngữ giỏi là cho gia đình và cho sự phát triển của đất nước

Mục tiêu lớn của đề án dạy và học ngoại ngữ là đổi mới toàn diện việc dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân để đến năm 2020 đa số thanh niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng và đại học có đủ năng lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin trong giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người dân Việt Nam, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

Một số điểm nổi bật mà đề án đặt ra là xây dựng và ban hành khung trình độ năng lực ngoại ngữ thống nhất, chi tiết, gồm 6 bậc, tương thích với các bậc trình độ ngoại ngữ quốc tế. Xây dựng và triển khai chương trình mới đào tạo ngoại ngữ bắt buộc, học sinh có thể tự chọn học thêm một ngoại ngữ khác. Xây dựng và triển khai các chương trình dạy và học bằng ngoại ngữ cho môn Toán và một số môn học phù hợp khác ở các trường trung học phổ thông.

Đề án dạy và học ngoại ngữ quốc gia đến năm 2020 là một đề án lớn, kéo dài nhiều năm, liên quan đến nhiều địa phương, bộ, ngành, chi phối trực tiếp đến 80.000 giáo viên và hơn 20 triệu học sinh, sinh viên. Khác với các đề án, dự án khác, đề án này áp dụng chuẩn đánh giá kết quả đầu ra cho giáo viên và học sinh, sinh viên theo khung chuẩn năng lực ngoại ngữ châu Âu.

Vì vậy, thời gian đầu, công tác khởi động còn nhiều lúng túng trong khâu điều hành và phối hợp thực hiện, các chính sách và chế độ ưu đãi với đội ngũ chuyên gia, chuyên trách trong nước và quốc tế vẫn còn rất thấp, chưa tương xứng và chưa rõ ràng. Nhưng với quyết tâm cao và sự chỉ đạo kiên quyết của lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo, sự tham gia tích cực của các đơn vị và địa phương toàn quốc, đến nay đề án đã đi vào nề nếp, hoạt động nhịp nhàng và đạt được yêu cầu cơ bản.

Theo Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Vinh Hiển, ngoài tiếng Anh, các dự án dạy tiếng Pháp, thí điểm dạy tiếng Nhật và tiếng Đức vẫn đang thực hiện hiệu quả. Bộ Giáo dục và Đào tạo khuyến khích các địa phương mở rộng dạy tiếng Đức, Nga, Nhật, Pháp, Trung Quốc ở nhiều nơi có điều kiện và nhu cầu như là môn ngoại ngữ 1 hoặc ngoại ngữ 2.

Tại Hội nghị, nhiều chuyên gia đã kiến nghị, đóng góp với những kinh nghiệm hay trong quá trình đào tạo ngoại ngữ, đào tạo tiếng Anh chuyên ngành, các đại biểu 3 miền cũng nêu rõ, phản ánh khá sinh động bức tranh dạy và học ngoại ngữ ở các trình độ và vùng miền khác nhau. Theo đó, đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất phục vụ dạy và học ngoại ngữ còn rất thiếu, nhà trường vẫn chưa tạo động lực học ngoại ngữ cho học sinh, nhất là ở vùng nông thôn. Bên cạnh đó, giáo trình dạy tiếng Anh ở cấp phổ thông hiện nay còn nhiều lạc hậu, thiếu hẳn yếu tố giao lưu, giao tiếp, tranh luận mà đang nghiêng nhiều theo hướng hàn lâm, câu chữ, ngữ pháp khô khan, học sinh thi xong là không muốn học ngoại ngữ nữa.

Phát biểu tại Hội nghị, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân nêu rõ tính cấp thiết của việc học ngoại ngữ giai đoạn sắp tới trong toàn hệ thống giáo dục quốc dân.

Phó Thủ tướng nhấn mạnh trong thời gian tới Bộ Giáo dục và Đào tạo phải chấm dứt đánh giá trình độ ngoại ngữ theo cách làm truyền thống là A, B, C mà phải theo cách đánh giá theo chuẩn châu Âu là 1, 2, 3.

Phó Thủ tướng giao Bộ Giáo dục và Đào tạo sớm có hướng dẫn về biên chế đối với giáo viên tiếng Anh trong các trường phổ thông.

Đẩy mạnh việc giao nhiệm vụ cho các trường đại học có khoa ngoại ngữ sớm trở thành những “máy cái” để đào tạo đội ngũ giáo viên có trình độ ngoại ngữ hoàn chỉnh hơn.

Phó Thủ tướng khuyến khích các doanh nghiệp phần mềm trong và ngoài nước cùng tham gia viết các phần mềm dạy tiếng Anh để cung cấp cho Bộ Giáo dục và Đào tạo. Sớm hình thành hệ thống giáo viên tình nguyện để giúp các địa phương ở vùng khó khăn. Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội để thống nhất các phương án phổ cập đề án dạy ngoại ngữ cho khối dạy nghề.

Sau 3 năm Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án dạy và học ngoại ngữ, còn 18 địa phương vẫn chưa xây dựng đề án dạy ngoại ngữ tại địa phương mình, chậm nhất quý 1/2012 phải hoàn thành, Phó Thủ tướng nêu rõ.

Phó Thủ tướng đề nghị cần tuyên truyền làm thay đổi nhận thức đối với giáo viên, học sinh và sinh viên trong việc học và làm chủ ngoại ngữ. “Học giỏi ngoại ngữ là học cho chính mình, làm phong phú kho kiến thức của mình. Học ngoại ngữ giỏi là cho gia đình và cho sự phát triển của đất nước”, Phó Thủ tướng chia sẻ.

Từ Lương

(Theo Chinhphu)

(Theo website Nguyễn Thiện Nhân)

Continue reading →

Thủ tướng Chính phủ quyết định thành lập Trường Đại học Thái Bình

Thủ tướng Chính phủ vừa quyết định thành lập Trường Đại học Thái Bình trên cơ sở nâng cấp Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Thái Bình.

Trường ĐH Thái Bình là cơ sở giáo dục đại học công lập, trực thuộc UBND tỉnh Thái Bình, có tư cách pháp nhân, con dấu và tài khoản riêng. Trụ sở của Trường đặt tại thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình.

Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Thái Bình được nâng cấp thành trường Đại học.

Trường hoạt động theo Điều lệ trường đại học ban hành kèm theo Quyết định 58/2010/QĐ-TTg ngày 22/9/2010 và Quyết định số 07/2009/QĐ-TTg về điều kiện và thủ tục thành lập, đình chỉ hoạt động, sáp nhập, chia, tách, giải thể trường đại học.

Bộ Giáo dục và Đào tạo có trách nhiệm kiểm tra các điều kiện bảo đảm chất lượng trước khi cho phép mở ngành đào tạo đại học và tuyển sinh.

Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Thái Bình có tiền thân là Trường Tài Chính tỉnh Thái Bình thành lập năm 1960 và đến năm 2000 được Bộ Giáo dục và Đào tạo nâng cấp thành Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Thái Bình.

Đây là một trường lớn của tỉnh Thái Bình đào tạo, bồi dưỡng đa ngành, đa lĩnh vực trong đó có đào tạo, bồi dưỡng cán bộ chủ chốt các xã, phường, thị trấn, đào tạo giám đốc, phó giám đốc doanh nghiệp và đào tạo nguồn nhân lực cho Tỉnh.

Thời gian qua, nhà trường đã tích cực đổi mới phương thức đào tạo, cách dạy, cách học, đổi mới nội dung chương trình, đổi mới phương thức quản lý, tạo ra bước chuyển mới và đưa sự nghiệp đào tạo của nhà trường lên một tầm cao mới đáp ứng yêu cầu về cán bộ và nguồn nhân lực trong tỉnh và khu vực với phương châm đào tạo theo kỹ năng, đào tạo theo nhu cầu xã hội.

Tuấn Khang

(Theo chinhphu)

(Theo website Nguyễn Thiện Nhân)

Continue reading →